Segundo seminário nacional de pesquisa em enfermagem: prioridades de linhas de pesquisa na área (1982) / Second national seminar in nursing research: priorities of research lines in the area (1982)

Objeto: contribuições do 2° Seminário Nacional de Pesquisa em enfermagem para definição de prioridades de Linhas de Pesquisa em enfermagem no Brasil. Objetivo: Analisar a programação do evento, assim como as estratégias empreendidas pelas organizadoras para discutir as linhas de pesquisa em enfermagem. Método: as fontes primárias foram documentos escritos, com destaque para os anais do evento. Os dados, coletados no período de agosto de 2013 a agosto de 2014, foram organizados, classificados e analisados em conformidade com método histórico e com o respaldo teórico do conhecimento produzido sobre o tema. Resultados: o seminário, realizado em 1982, o qual contou com representantes de cursos de pós-graduação em enfermagem, contribuiu para a definição de três áreas, profissional, assistencial e estrutura, organização e funcionamento das instituições de saúde, com suas linhas de pesquisa correspondentes. Conclusão: A definição de prioridades de linhas de pesquisa, colaborou para uma primeira estruturação da pesquisa, abrindo espaços para a continuidade das discussões sobre a pesquisa em enfermagem.

Primeiras oficiais enfermeiras da polícia militar do estado do Rio de Janeiro (1994-1995): incorporação do habitus militar / First officer nurses of the military police of the state of Rio de Janeiro (1994-1995): incorporation of military habitus / Primeras oficiales enfermeras de la polícia militar del estado del Rio de Janeiro (1994-1995):incorporación del habitus militar

Objetivo: Analisar o processo de incorporação do habitus militar pelas oficiais enfermeiras estagiárias, durante o Estágio Probatório de Adaptação de Oficiais, na Escola de Formação de Oficiais da Polícia Militar do Estado do Rio de Janeiro. O recorte temporal abrange o período de 1994 a 1995. Métodos: Trata-se de estudo histórico-social, cujas fontes primárias foram documentos escritos do acervo da Polícia Militar e depoimentos orais, obtidos por meio de entrevistas com dez oficiais enfermeiras pertencentes à primeira turma do Quadro de Oficiais de Saúde. Os dados foram organizados, classificados e analisados em conformidade com o método histórico e o referencial teórico de Pierre Bourdieu. Resultados: As oficiais enfermeiras estagiárias foram submetidas a um processo de incorporação do habitus militar, através do aprendizado de gestos e posturas adequadas à vida militar, articulados a uma rígida disciplina e hierarquia. Conclusão: O aprendizado do habitus militar foi fundamental à nova posição profissional e social.

Objective: To analyze the process of incorporation of the military habitus by trainee officer nurses during the Probation Internshipfor Officers Adaptation at the Officers Training School of the Military Police of the state of Rio de Janeiro. The time frame coversthe period from 1994 to 1995. Methods: Socio-historical study whose primary sources consist of written documents from thecollection of the Military Police and oral testimonies obtained through interviews with 10 officer nurses from the first group ofthe Health Officers Board. Data were organized, classified, and analyzed in accordance with the historical method and thetheoretical framework of Pierre Bourdieu. Results: The officer nurses were subjected to a process of incorporation of the militaryhabitus by learning gestures and postures associated with the strict discipline and hierarchy appropriate to the military life.Conclusion: Learning the military habitus was critical to the nurses' new professional and social positions.

Objetivo: Analizar el proceso de incorporación del habitus militar por las oficiales enfermeras becarias durante el PeriodoProbatorio de Adaptación de Oficiales, en la Escola de Formação de Oficiais da Polícia Militar del Estado de Rio de Janeiro entre1994 y 1995. Métodos: Las fuentes primarias fueron documentos escritos del acervo de la Policía Militar del Estado de Rio deJaneiro y testimonios orales obtenidos a partir de entrevistas con diez oficiales enfermeras pertenecientes a la primera turmadel Cuadro de Oficiales de Salud. Los dados fueron organizados, clasificados e analizados de acuerdo con el método histórico.Resultados: Las oficiales enfermeras becarias fueron sometidas a un proceso de incorporación del habitus militar a través delaprendizaje de gestos y posturas adecuadas a la vida militar, articulados a una rígida disciplina y jerarquía. Conclusión: Elaprendizaje del habitus militar fue fundamental a la nueva posición profesional y social.

Debates na universidade: da criação docurrículo novas metodologias para o ensino de graduação em enfermagem ao deslanchar deseu processo de avaliação (1976-1987)

Objeto: a criação e a ativação do processo de avaliação do Currículo Novas Metodologias do curso de graduação da Escola de Enfermagem Anna Nery. Recorte temporal:1976 a 1987. Objetivos: descrever as circunstâncias que ensejaram a criação do Currículo Novas Metodologias para o Ensino de Graduação em Enfermagem; analisar o desenvolvimento da Primeira Oficina de Avaliação do Currículo Novas Metodologias como marco de ativação do Processo de Avaliação Curricular da Escola de Enfermagem Anna Nery; e discutir as conclusões dessa oficina de avaliação curricular para o curso de graduação da Escola de Enfermagem Anna Nery. Método: estudo histórico-social de abordagem qualitativa. Fonte primária preferencial: Relatório da Primeira Oficina de Avaliação do Currículo da Escola de Enfermagem Anna Nery. Coleta de dados: de agosto de 2012 as etembro de 2014. Os dados foram organizados, classificados e analisados segundo conceitos do sociólogo Pierre Bourdieu. Resultados: a profissão inicia uma luta pela legitimação de seu saber próprio, que definisse seu campo do poder e fortalecesse seu capital cultural a fim de garantir a transmissão do conhecimento adquirido e construído. Nesse sentido, a mudança curricular veiculou questões da criação de um currículo inovador, além de outros fatores inerentes a um processo de mudança, como o modo de transmissão da cultura educacional da profissão. Portanto, vários foram os esforços da Escola para propor um currículo que definisse o papel social do enfermeiro, valorizando a imagem desse profissional. Estes parâmetros foram resguardados na reforma curricular da Escola e também rediscutidos no momento da avaliação curricular.

Object: the creation and activation of the evaluation process of the NewMethodologies Curriculum of Anna Nery Nursing School undergraduate course. Time frame:1976 to 1987. Aims: to describe the circumstances that gave rise to the creation of the NewMethodologies Curriculum for the undergraduate teaching in nursing; to analyze thedevelopment of the First Evaluation Council of the New Methodologies Curriculum as triggerof the curricular evaluation process of Anna Nery Nursing School; and to analyze theconclusions of this Evaluative Council for the Anna Nery Nursing School undergraduatecourse. Method: a qualitative sociohistorical study. Preferential primary source: Report of theFirst Curriculum Evaluation Council of Anna Nery Nursing School. Data collection: fromAugust 2012 to September 2014. Data was organized, classified and analyzed accordingtheoretical concepts of the sociologist Pierre Bourdieu. Results: the profession starts astruggle for the legitimacy of its own know, that would define its field of power andstrengthen its cultural capital in order to guarantee the transmission of the acquired and builtknowledge. In this sense, the curriculum change ran issues related to the creation of ainovative curriculum, besides other inherent factors of a changing process, such as thetransmission way of the profession's educational culture. Thus, the School made severalefforts to offer a curriculum that defined the social role of the nurse, giving value to the imageof this professional. These parameters were preserved when the school's curriculum wasrevisited and they were also re-discussed at the time of curriculum evaluation.

Objeto: la creación y la activación del proceso de evaluación del currículo Nuevas Metodologías de curso de pregrado de la Escuela Anna Nery de Enfermería. La duración esde 1976 a 1987. Objetivos: Describir las circunstancias que dieron lugar a la creación del Plande Estudios Nuevas Metodologías para la Enseñanza de Graduación en Enfermería; analizarel desarrollo del primer plan de estudios de evaluación del Taller Nuevas metodologías y el marco de activación Proceso de Evaluación Curricular de Enfermería Escuela Anna Nery; y discutir las conclusiones de este taller de evaluación del currículo para el programa depregrado de la Nery Escuela de Enfermería Anna. Método: Estudio histórico-social de enfoque cualitativo. Fuente primaria preferencial: Informe del Primer Taller de Evaluación Curricular de la Escuela de Enfermería Anna Nery. La recolección de datos: agosto 2012 a septiembre de 2014. Los datos fueron organizados, clasificados y analizados según los conceptos del sociólogo Pierre Bourdieu. Resultados: la profesión comienza una lucha por lalegitimidad de su propio conocimiento, para definir su campo de la energía y fortalecer su capital cultural para garantizar la transmisión de los conocimientos adquiridos y construidos .En este sentido, las cuestiones relativas al cambio del plan de estudios corrieron la creación deun plan de estudios innovador y de otros factores inherentes a un proceso de cambio, ya que el modo de transmisión de la cultura educativa de la profesión. Tantos fueron los esfuerzos de laescuela para ofrecer un plan de estudios que definen el papel social de la enfermera, lavaloración de la imagen de un comerciante. Estos parámetros se conservaron en la reforma delplan de estudios de la escuela y también re-discuten en el momento de la evaluación curricular.

A teoria ambientalista de florence nightingale no ensino da escola de enfermagem Anna Nery (1962 - 1968) / The environmental theory by florence nightingale in the teaching of the nursing school Anna Nery (1962 - 1968) / La teoría ambientalista de florence nightingale en la enseñanza de la escola de enfermagem Anna Nery (1962 - 1968)

Estudo histórico-social. Objetivos: caracterizar a Teoria Ambientalista de Florence Nightingale e analisar a aplicação dos conceitos dessa teoria no ensino da disciplina "fundamentos de enfermagem" na EEAN. Fontes: quarta edição do "Novo Manual de Técnica de Enfermagem" de Elvira de Felice Souza, livros, leis, teses, dissertações, trabalhos científicos. O Manual apresenta princípios para a boa execução da assistência de enfermagem, citando ações que proporcionam ao doente bem-estar físico, mental e espiritual. Estes princípios corroboram os pensamentos de Florence Nightingale que denotam a importância da implementação de uma assistência caracterizada por condições de recuperação, cura e reabilitação relacionadas com a qualidade do ambiente. Conclusão: constatação de que o ensino na época focalizava não somente o desenvolvimento das técnicas de enfermagem de forma correta, mas também a prática de ações que garantissem o cuidado holístico através de uma assistência pautada nos valores morais da sociedade e pelos princípios éticos da profissão.

Estudio histórico y social. Objetivos: Caracterizar la Teoría Ambientalista de Florence Nightingale y analizar la aplicación de sus conceptos en la enseñanza de la asignatura "Fundamentos de Enfermería" en EEAN. Fuentes: 4ª edición del "Nuevo Manual de Enfermería Técnica", de Elvira de Felice Souza, libros, leyes, tesis, disertaciones y trabajos científicos. El manual establece los principios para el buen desarrollo de los cuidados de enfermería, citando las acciones que le dan al paciente el bienestar físico, mental y espiritual. Estos principios están de acuerdo con el pensamiento de Florence Nightingale, que denota la importancia de implementar un servicio caracterizado por las condiciones de la recuperación, curación y rehabilitación relacionadas con la calidad del medio ambiente. Conclusión: la constatación de que la enseñanza de la época focalizaba no solamente el desarrollo de las técnicas de enfermería de manera correcta, sino también la práctica de acciones que garantizan la atención integral a través de la asistencia basada en los valores morales de la sociedad y los principios éticos de la profesión.

The present paper is a social historical study. Aims: to show the characteristics of Florence Nightingale's Environmentalist Theory and to analyze the application its concepts in teaching "fundamentos da enfermagem" at EEAN. Sources: "Novo Manual de Técnica de Enfermagem", 4th edition, by Elvira de Felice Souza; books; laws; theses; dissertations; and scientific papers. The Manual provides principles for proper performance of the nursing care practice, by citing actions that give to the sick person physical, mental and spiritual well-being. These principles agree with Florence Nightingale's thoughts about the importance of the implementation of a nursing care characterized by the conditions of recovery, healing and rehabilitation that are related to the quality of the environment. Conclusion: the teaching practice at the time focused not only on the correct nursing techniques development, but also on the practice of actions that would ensure a holistic care through the assistance based on society's moral values †and ethical principles of the profession.